近日，一名中國學生被美國大學勸退，竟然只是因為學習方法不對。讓不少相關人士吃驚的同時，也不禁引起思考。
開學后，第一個擺在學生們面前的學業(yè)任務就是選課，作為人生中第一次的自主抉擇。選課讓很多學生感到焦慮，因為不知道如何選擇適合自己的課，在開學第二周就會迎來“換課潮”。
當然，這并不影響學生們未來的專業(yè)決定，相反，廣泛嘗試之后才知道自己真正喜歡什么課程。
但是如果想減少試錯成本，節(jié)省時間，下面的選課策略可以派上用場：
①選一些已經(jīng)決定的主修專業(yè)課
②選一些在高中課程中沒有出現(xiàn)過的課
③自己了解的老師，或者口碑很好的課，是好的選擇
④選一些互補性的課，探究他們之間的關聯(lián)性
⑤選一些不具互補性的課，善于發(fā)現(xiàn)他們之間的關系
⑥選一些務實性的課，可能是未來讀研究生所要求的課
⑦選自己感興趣的課
大學的專業(yè)，不代表未來從事的行業(yè)。
在美國高校，幾乎所有的職業(yè)指導老師都會告訴學生，大學所學的專業(yè)可能跟畢業(yè)后的職業(yè)沒有太大關系，當然也有例外（比如醫(yī)學類、工程類）。
未來的企業(yè)雇主或研究院更關注應聘者的通用技能。包括是否受過系統(tǒng)訓練、創(chuàng)造性、分析能力，以及人際交往和溝通表達的能力等等。
而這些能力從學生大學的表現(xiàn)可以看出來，比如學習成績、課外活動、學生社團工作經(jīng)歷。
當然，這并不代表所學的專業(yè)就無所謂了，雇主和研究院更希望看到應聘者通過大學的專業(yè)訓練后，有能力勝任他們的工作崗位。
因此，大學學到的知識不是重點，重點是通過學習這些知識，自己所收獲的分析、評論、研究等能力。
清楚了大學“通識教育”的目的之后，仍然要根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)，因為學習自己感興趣的課程，會讓更積極主動地參與課程，自己的能力提升也更快。
大學一般不會在前幾個學期就讓學生決定自己的專業(yè)，所以新生可以多多體驗不同的課程，來確定自己未來的專業(yè)。
從以往的約翰霍普金斯大學的畢業(yè)生就業(yè)報告來看，英語專業(yè)畢業(yè)的學生分布在幾十個不同領域中，包括律師、醫(yī)生、教師、公務員等。
最后，選擇自己熱愛的專業(yè)很重要，但是學習它的目的更多的是鍛煉自己的綜合能力，它可能成為自己未來工作的對象，也可能不是。
重點是學生要了解未來的發(fā)展方向，讓自己大學學到的技能在未來派上用場。
學習的方法。
大學的學習節(jié)奏不同于高中時期，大一伴隨著各種選課和適應大學生活，大二開始接觸一些專業(yè)課，大三大四考慮實習、讀研等，四年的時間過得松弛又緊張。
如果想在畢業(yè)時達到自己的目標和預期，一個好的學習方法非常重要：
①設定個人目標
以終為始是高效學習的基礎，面對眾多的專業(yè)課程、輔修課程和講座，只有設定了長遠的目標，才能不在繁雜的課程和活動中迷途方向。
迷茫的時候，可以想象一下四年后的自己會是什么樣子，要達到理想中的目標，自己需要學習什么技能，這樣就有了動力。
②掌握學習策略
大學是一個特殊的轉型期，傳統(tǒng)的學校管理模式被自主管理的模式取代。
大學生的身份從依靠學校、父母轉換為獨立自主地在社會上生活，從學生到成人工作者的轉變期。
面對更豐富多樣的大學課程，大學生需要一定的自我管理能力才能順利完成學業(yè)。
包括時間管理、精力管理：
A. 制定詳細的時間表，把要完成的事情按照輕重緩急分類。
表格里面可以包括：一學期的周數(shù)、小測試、期中測試、寫論文、報告和期末考試……
具體的方法可以參考史蒂芬·柯維博士的《高效能人士的7個習慣》里的第三個習慣“要事第一”。
B.時間管理的核心是精力管理。
上課、做實驗、工作和研究、健身運動、研討會、社交活動等一系列的內容占滿了大學的生活，把握學習、運動、休閑、社交的平衡。
在單位時間內最大限度地發(fā)揮自己的潛力，并獲得最大的成果，隨時保持頭腦的清醒。
這才是高效的學習和生活的打開方式。
