分享在麥考瑞大學(xué)的留學(xué)體驗(yàn)

我畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)，后赴澳洲留學(xué)，在麥考瑞大學(xué)攻讀翻譯專(zhuān)業(yè)并取得碩士文憑，回國(guó)后加入一家國(guó)際酒店擔(dān)任公關(guān)副理。

作為80后的新一代，出國(guó)留學(xué)已經(jīng)成為繼續(xù)教育的一種選擇，而不再是遙不可及的夢(mèng)想。而予之付出的辛酸和得到的收獲也成為了成長(zhǎng)必須付出的代價(jià)和青春最美好的記憶。在同濟(jì)完成了四年學(xué)業(yè)后，仍然覺(jué)得心里空蕩蕩的，擔(dān)心自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和生活能力還不足以面對(duì)這個(gè)紛繁的社會(huì)，于是我選擇了澳大利亞去繼續(xù)學(xué)業(yè)。

作為一名文科生，我只能在少數(shù)專(zhuān)業(yè)中選擇了翻譯作為自己的專(zhuān)業(yè)，澳洲教育給我最大的體會(huì)是他們的確是把海外教育當(dāng)作了一種產(chǎn)業(yè)來(lái)做，其實(shí)這從另一種角度來(lái)講更是一種專(zhuān)業(yè)的體現(xiàn)，我經(jīng)歷了中國(guó)本科教育的四年和海外教育的1年半，我不能主觀的進(jìn)行比較，但可以肯定的是，澳大利亞的大學(xué)老師和員工是真正把學(xué)生當(dāng)作了自己的客人，把教育當(dāng)作了一種服務(wù)。

拿畢業(yè)來(lái)說(shuō)，畢業(yè)證書(shū)的頒發(fā)有一系列的有效合理的程序，簡(jiǎn)單化的最大受益者是學(xué)生，至少我是被中國(guó)大學(xué)畢業(yè)時(shí)那刻骨銘心的循環(huán)章和一張張教員極度嚴(yán)肅的面孔的確是留下了不小的影響。而在澳洲，海外學(xué)生可以選擇先回國(guó)，由學(xué)?？爝f畢業(yè)證書(shū)的方式，也可以讓學(xué)校幫學(xué)生延簽半年讓我們有更多的時(shí)候游覽澳大利亞的風(fēng)光，甚至學(xué)?？梢詭蛯W(xué)生家長(zhǎng)簽證來(lái)參加畢業(yè)典禮，任何一封EMAIL都會(huì)得到學(xué)校迅速的回復(fù)。

如同法國(guó)詩(shī)人蘭波所說(shuō)：“生活在別處。” 或許不是每個(gè)人都有流浪的勇氣，但我們的青春可以讓我們擁有一次背井離鄉(xiāng)的記憶。從生活來(lái)講，留學(xué)的體驗(yàn)更是在國(guó)內(nèi)永遠(yuǎn)都學(xué)不到的，從第一次開(kāi)口和當(dāng)?shù)厝舜蚪坏?，自己找房子，甚至交電話費(fèi)，到第一次和陌生人一起生活成為朋友，到第一次去餐廳做服務(wù)生，種種體驗(yàn)至今想起來(lái)都是回味無(wú)窮。

我周?chē)灿泻芏嗉议L(zhǎng)，同學(xué)是比較排斥打工的，一是覺(jué)得為了那么些小錢(qián)不值得，也有覺(jué)得既然來(lái)學(xué)習(xí)就應(yīng)該專(zhuān)心致志，但我始終覺(jué)得我們這一代是缺乏成長(zhǎng)空間和時(shí)間的，一切都是被安排好的舒適，所以我們更需要學(xué)會(huì)的是如何生活，如何獨(dú)自生活。

對(duì)于付出巨大投資的出國(guó)留學(xué)，給予什么樣的期待是非常重要的起點(diǎn)，我都始終期待另一個(gè)新的自我的誕生——回到自己的故鄉(xiāng)。

一年多的時(shí)光轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，現(xiàn)在回到上海都覺(jué)得如同隔世。現(xiàn)在依然有朋友問(wèn)我是否滿(mǎn)意自己回國(guó)的決定，雖然自己也曾搖擺，但當(dāng)自己坐在辦公室里翻譯著新聞稿，當(dāng)被自己接待的澳洲媒體記者被聽(tīng)出一些澳洲口音和習(xí)慣用語(yǔ)的英語(yǔ)，當(dāng)自己坐在最高的酒店帶客人俯望上海的美景時(shí)，我都覺(jué)得任何一種選擇只是一種經(jīng)歷，任何一種經(jīng)歷都是一種學(xué)習(xí)。