英國大學教師罷工結束!留學生們在這期間都經(jīng)歷了什么?

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2018年2月開始,英國大學爆發(fā)了規(guī)模最大的一次罷工。最近,歷史兩個月,罷工結束。這期間,留學生都經(jīng)歷了什么呢?

2018年2月開始,英國爆發(fā)了高等教育史上規(guī)模最大的一次罷工。

小編也曾對該情況做過報道,現(xiàn)在究竟是什么情況呢?

罷工當中,全英65所大學超過4.2萬名教職工拒絕上班,其中包括牛津、劍橋大學和倫敦帝國理工學院等頂尖高校。

罷工影響逾100萬學生,其中包括17萬中國留學生,共導致約57.5萬個課時的損失。

2月22日和2月23日,罷工兩天。

61%的學生表示支持罷工,50%的人指責資方導致罷工,只有2%的受訪者認為教師應該承擔全部責任。

2月26日,27日、28日,61所大學教職工罷工3天。

罷工的決定在開始宣布的時候, UUK方面就緊急同UCU展開了談判。

之后也陸陸續(xù)續(xù)一直在撕……

不過每次結果跟預想中的一樣,雙方意見沒有取得一致,所以罷課活動繼續(xù)。

3月5日,3月6日,3月7日,3月8日,罷工4天。

有一些大學正在考慮把沒有支付給罷工老師的錢補償給學生,以減少罷工給學生帶來的影響。

談判雙方依舊僵持,繼續(xù)罷工……

3月12日到16日,5天。

英國大學聯(lián)盟和英國大學教師工會仍在政府的斡旋下,進行著斷斷續(xù)續(xù)的談判。

3月中旬,UCU在官網(wǎng)上公布了一份協(xié)議。

該協(xié)議主要是對“退休金計劃”提出相應的修改建議。具體內(nèi)容包括:雙方同意共同處理過渡性福利的安排,過渡安排將于2019年4月1日生效,為期3年。

要實現(xiàn)這個臨時解決方案,雇主的投入從18%提高至19.3%,雇員的投入從8%上升至8.7%;而3年后真正的退休金計劃會變成什么樣,目前他們也沒有新的決策,只是承諾會盡快進行討論。

但是該提議被工會大學代表拒絕,并警告說,經(jīng)過數(shù)周的罷工和收入損失之后,“完全不能接受這樣屈辱的協(xié)定”。

因此罷工行動持續(xù)進行。

3月23日,在老師否決UUK與UCU達成的初步協(xié)議之后,雙方進入了新一輪談判。

英國大學校方(UUK)已給出校方的新提案——保持現(xiàn)有養(yǎng)老金水平,以期結束罷工。

然而,由于協(xié)議僅把改革拖到2020年決定,并沒有真正解決問題。

各大學的教職工否決了這份協(xié)議。

4月13日,UUK給出了新提案。

由UUK和UCU協(xié)商組成“專家小組”;

“專家小組”負責評估養(yǎng)老金的變革,養(yǎng)老金計劃的改變須符合UUK與UCU雙方的要求;

專家小組審議期間,至少到2019年4月之前,養(yǎng)老金計劃保持現(xiàn)狀。

UCU成員同意了新提案,決定暫停持續(xù)夏季考試的罷工。

至此,歷經(jīng)了兩個多月的,最大規(guī)模英國大學老師罷工潮,終于畫上了句號。

學生辦公室 ,英格蘭的大學監(jiān)管機構已經(jīng)告知了各個大學要求他們向?qū)W生解釋罷工所帶來的的影響以及如何處理相關的學業(yè)中斷干擾等情況。

 

大學生們的學費還能退么
1月底罷工的消息一出,引起很多高校學生的不滿,并呼吁學校為學費的損失報銷。
多所高校學生聯(lián)名呼吁學校對于教師罷工影響的學時進行補償,牛津、劍橋、UCL、帝國理工、愛丁堡、謝菲爾德、約克大學等都在其列。還有很多國際學生發(fā)帖,號召小伙伴們簽請愿書,讓高校在罷課期間給予大家賠償。

2月底大學部長Sam Gyimah還曾發(fā)言表示大學應該退還學生因罷工而損失的費用。

而緊接著在3月初,BBC等多家媒體確認明確不退學費的高校有:威爾士大學以及北愛的貝爾法斯特女王大學。

而根據(jù)3月14日,UUK和UCU要達成的協(xié)議內(nèi)容,講師們將重新安排因罷工而中斷的課程,以減少對學生的損失。除此之外,協(xié)議中沒有再提及和學生以及退學費有關的內(nèi)容。

罷工期間學生們的學業(yè)是否受到影響?

停課其實并不意味著教學完全停止。 從教學秩序講,之所以這次14天的罷工以每周累進的方式進行,從某種程度上也是對教學沖擊的緩和。比如我給本科和碩士生上的兩門課,除了最后一周完全停課之外,因講課、課堂討論和答疑時間不同,罷工的前三周會有部分教學活動繼續(xù),如果學生有問題依然可以找我輔導。

全面罷工結束之后,有些大學還有2至3周的正常教學。雖然在“軟罷工”期間,老師們原則上不補課,但據(jù)我了解不同學校的老師都采取了一些措施輔助學生自學,而且完全恢復了答疑時間。

但從另一層面上講,對罷工的不同反應也映射出學生對大學教育的不同理解。比如就我的感受而言,雖然罷工后要求一對一輔導的學生數(shù)量增多了,但其實并沒有想象中那么多。那些憋足心勁想考好成績的學生往往積極聯(lián)系老師。

對于有些學生來說,老師罷工則是他們干脆連最后三周正常上課也放棄不來的最好借口。類似的觀點分歧在工會組織的學生和老師的見面會上也出現(xiàn)了,有的學生認為正常教學的紊亂是對他們學業(yè)的“致命打擊”,也有學生支持老師罷工,并且體諒老師做出的彌補措施。

一位在英國謝菲爾德大學讀書的同學,向記者如是說:“罷工對我的影響不是很大,這邊學習本來就基本靠自學,只是覺得不公平,浪費了學費,因為學費確實很貴,我們覺得可以自己逃課但不能被別人強制停課,還不清楚有沒有下一輪罷工,有的話可能對畢業(yè)會有影響。”

 

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