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近日來(lái),我們一直因?yàn)槟呈录械骄拘暮碗y過(guò)。從這件事情上,我們也看到目前國(guó)內(nèi)幼兒教育上的短板。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),2012年至今,媒體報(bào)道過(guò)的幼兒園虐童事件,北京與廣東各有6起;浙江與河南各有5起、河北與福建也各有4起,還有其他城市也有不同程度的相關(guān)新聞。其中,常見的虐待方式就是體罰,毆打和扎針。
大家不禁要問(wèn),為什么如今的幼教老師變得如此“可怕”?這也從側(cè)面反映了,目前,國(guó)內(nèi)的幼教師資質(zhì)量嚴(yán)重不足,幼師普遍不受重視。
從相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)看,從很早之前,我國(guó)的幼兒教師和保育員數(shù)量已無(wú)法滿足適齡兒童的增長(zhǎng)。數(shù)據(jù)表明,預(yù)計(jì)2021年當(dāng)年學(xué)前教育階段的適齡幼兒將增加1500萬(wàn)人左右,屆時(shí),幼兒教師和保育員缺口預(yù)計(jì)會(huì)超過(guò)300萬(wàn)。
正因?yàn)槿笨谌绱酥?,不少幼兒園在幼師的招牌時(shí)下調(diào)了標(biāo)準(zhǔn),把關(guān)不嚴(yán),使得一些并不具備幼師資質(zhì)的人員進(jìn)入了幼師團(tuán)隊(duì)。這也在相關(guān)數(shù)據(jù)中得到了印證,在目前的幼師團(tuán)隊(duì)中,學(xué)歷主要集中在專科,占到了總數(shù)的56.37%,甚至,有22.4%的教師只有高中及以下文憑。
此外,中國(guó)幼師大多都處于超負(fù)荷的工作狀態(tài)。教育部數(shù)據(jù)顯示,2016年中國(guó)幼兒園生師比為17.6:1,即1名幼師需要照看至少17名幼兒。這一比例雖然較前幾年有所降低,但仍遠(yuǎn)高于教育部在2013年規(guī)定的5:1至7:1的比例。
種下什么因,就收獲什么果。雖然如今弊端顯露無(wú)遺,但是亡羊補(bǔ)牢,還為時(shí)未晚。那么,我們不妨也來(lái)了解下各國(guó)的幼兒教育專業(yè)。
英國(guó)
英國(guó)自1998年開始實(shí)施“開端教育”計(jì)劃,為所有4歲兒童提供免費(fèi)教育。2006年,該戰(zhàn)略將免費(fèi)教育延伸至所有2-3歲兒童,同時(shí)增設(shè)了4萬(wàn)個(gè)保育場(chǎng)所。2003年開始實(shí)施《每個(gè)兒童都重要》計(jì)劃,協(xié)調(diào)所有的服務(wù)部門,使得每個(gè)孩子都得到所需的幫助和支持,確保青少年工作達(dá)到5大目標(biāo)——保持健康,保證安全,愉快成長(zhǎng),有所貢獻(xiàn),保障經(jīng)濟(jì)。
英國(guó)對(duì)于幼兒教師的要求也十分嚴(yán)格,英國(guó)的幼教要求教師持證上崗,以師范畢業(yè)生為主。并且,英國(guó)還很重視在職教師的培養(yǎng)與提高。常年提供資金讓在職教師再去大學(xué)參加短期培訓(xùn)。甚至,還出臺(tái)了《培訓(xùn)下一代卓越教師》文件,加大對(duì)教師培訓(xùn)的資金支持。
推薦院校:
MA Education: Early Childhood (full time)
需要學(xué)習(xí)幼兒教育發(fā)育教育研究的關(guān)鍵問(wèn)題,當(dāng)代幼兒教育問(wèn)題,教學(xué)理論和實(shí)踐等內(nèi)容,能夠掌握幼兒教育,心理和社會(huì)工作方面的技能,畢業(yè)生能夠在英國(guó)和海外的學(xué)?;蛘哒畽C(jī)構(gòu)工作。
要求雅思總分不低于6.5,單科不低于6.0。
Education(Early Years and Primary)
??巳氐膶W(xué)前教育和小學(xué)教育在英國(guó)都是名列前茅。 在“2017年優(yōu)秀教師培訓(xùn)指南”中還被OFSTED評(píng)為優(yōu)秀。學(xué)校致力于培養(yǎng)具有引導(dǎo)和創(chuàng)新意識(shí)的教師,同時(shí)為不少機(jī)構(gòu)提供咨詢。
Early Childhood Studies MA
這個(gè)課程能夠讓學(xué)生在國(guó)際背景下學(xué)習(xí)幼兒教育,主題包括兒童權(quán)利,兒童社會(huì)學(xué),兒童心理學(xué)和國(guó)際早期教育方法。課程還可以根據(jù)學(xué)生的需要量身定制,以確保學(xué)生在整個(gè)課程中充分掌握所需知識(shí)和學(xué)術(shù)技能。
課程還會(huì)提供幼兒教育的實(shí)踐機(jī)會(huì),可以去往社區(qū)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)體驗(yàn),以幫助深化所學(xué)的理論。
要求取得相當(dāng)于英國(guó)二等二學(xué)位以上的成績(jī)或者具有2年以上相關(guān)工作經(jīng)歷;雅思總分不低于6,單科不低于5.5。
Education - Early Childhood
這個(gè)課程是能夠給致力于在幼兒教育專業(yè)發(fā)展的人以提高兒童發(fā)展知識(shí),增加實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。除了基本的課程,還會(huì)有實(shí)踐機(jī)會(huì)和各種論壇可以參加。
Education (Childhood Studies)
如果您是幼兒老師或培訓(xùn)師,或者本科學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè),并渴望提高自己的專業(yè)資格和知識(shí),那么,這個(gè)課程很適合。 如果只是對(duì)教育領(lǐng)域感興趣,并且完成了“教育研究”,“社會(huì)工作”或相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)位,那么這也可能會(huì)吸引你。
美國(guó)
1979年,美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了《兒童保育法》,也就是自從那個(gè)時(shí)候開始,美國(guó)便已立法確立學(xué)前教育的重要地位。之后的《美國(guó)2000年教育目標(biāo)》中,還提到了所有美國(guó)兒童都要有良好的學(xué)前準(zhǔn)備。隨后,在1990年美國(guó)還通過(guò)了《兒童早期教育法》和《兒童保育和發(fā)展固定撥款法》由此可見,整個(gè)美國(guó)社會(huì)對(duì)于學(xué)前教育都有足夠的認(rèn)識(shí)。
美國(guó)對(duì)幼兒園教師的學(xué)歷水平要求是必須在本科及以上,如果你是專科畢業(yè)的,那你需要先修完學(xué)前教育的課程,并且考出要求的證書才能上崗。所需學(xué)習(xí)的課程包括大腦研究與語(yǔ)言學(xué)理論,兒童心理,電子教學(xué)等。而他們的幼兒園對(duì)幼教的最大的要求是,一個(gè)被反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞——“Love”,愛小孩兒,也愛這份工作。
當(dāng)然,美國(guó)各個(gè)州也有各自不同的要求,在華人聚集最多的加利福尼亞州,幼兒園教師的考試分為三個(gè)等級(jí):教師能力測(cè)試、兒童培養(yǎng)助理教師以及兒童培養(yǎng)教師,而學(xué)歷以及選修課程的要求根據(jù)職位高低而遞增。
如果你要做兒童培養(yǎng)教師,你就必須獲得大專及以上的幼兒教育文憑,或者相關(guān)專業(yè)的大專及以上文憑,并且要有不少于3個(gè)學(xué)期制學(xué)分的兒童教育實(shí)踐活動(dòng)。
院校推薦:
Early Childhood Education
幼兒教育課程為學(xué)生提供從事幼兒教育的職業(yè)知識(shí)和技能。學(xué)生可以通過(guò)本部的兒童發(fā)展實(shí)驗(yàn)室的實(shí)習(xí)課程以及社區(qū)的教育課程獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。該專業(yè)的畢業(yè)生還能在通過(guò)課程獲得學(xué)位后,獲取該州的幼兒教育教學(xué)執(zhí)照。
除了需要滿足普渡大學(xué)的基本要求,還需要滿足最低GPA至少2.8。
Early Childhood Education
通過(guò)課程后能獲得良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),可以具有幼兒教育證書,授予P-5年級(jí)的所有科目。幼兒教育課程會(huì)有一個(gè)學(xué)期需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。
申請(qǐng)人必須保持2.8以上的GPA。
Early Childhood Education/Early Childhood Special Education
課程有兩個(gè)部分,包括幼兒教育和特殊教育。課程的使命是培養(yǎng)能夠利用理論和教學(xué)法的教師,以回應(yīng)的方式教導(dǎo)和積極地影響兒童的生活。課程圍繞6個(gè)核心主題制定:兒童發(fā)展,家庭和社區(qū)范圍內(nèi)的兒童教育,實(shí)踐,文化反應(yīng)和差異化教學(xué)法等。
Early Childhood Education
這個(gè)課程是一個(gè)高級(jí)課程,專為教師,和其他希望提高幼兒教育能力的人而設(shè)計(jì)。 課程內(nèi)容包括兒童發(fā)展的知識(shí),學(xué)習(xí)環(huán)境和文化多樣性,以及給予專業(yè)的指導(dǎo)。 這個(gè)的課程還強(qiáng)調(diào)理解家庭,社區(qū)和社會(huì)政策在幼兒教育發(fā)展中的作用。
澳洲
隨著澳大利亞近幾年人口的不斷增長(zhǎng),對(duì)于教師的需求也越來(lái)越大。在澳大利亞,更多的母親都選擇休完產(chǎn)假后,立即重返工作崗位。因此,澳大利亞的幼兒教師的需求也一直居高不下。
都說(shuō)澳洲三大好移民專業(yè),幼教,護(hù)理和社工。這里需要提醒的是,因?yàn)閱渭兊慕逃龑W(xué)Education并不是移民專業(yè),只有Teaching是移民專業(yè),而且只有幼兒教育和中學(xué)教育是移民專業(yè)。
雖然需求很大,但是幼兒教育專業(yè)卻一直不是澳洲留學(xué)的熱門。究其原因,澳洲對(duì)幼兒教育專業(yè)的語(yǔ)言要求較高,雅思7分已經(jīng)是最低標(biāo)準(zhǔn)。一些好的學(xué)校甚至要求更高,這讓不少學(xué)生望而卻步。當(dāng)然,就競(jìng)爭(zhēng)力而言,幼兒教育專業(yè)是澳洲的優(yōu)勢(shì)專業(yè),課程設(shè)置也相當(dāng)為人稱道,如果你真的很感興趣,不妨迎難而上。
院校推薦:
Master of Teaching (Early Childhood)
教育碩士(幼兒)是一種新型的幼兒教育專業(yè),涉及護(hù)理,教育和健康的跨學(xué)科領(lǐng)域。課程的重點(diǎn)是為學(xué)齡前兒童提供學(xué)習(xí)和教學(xué),并可透過(guò)全日制或兼讀制學(xué)習(xí)完成。
雅思總分不低于7.0,單項(xiàng)不低于7.0。
Master of Teaching (Early Childhood)
為期兩年的課程,還需通過(guò)40天的幼兒教學(xué)實(shí)踐,45天的實(shí)習(xí)和專業(yè)研究項(xiàng)目,獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 這些經(jīng)歷將確保學(xué)生具有成為成功幼兒教師的信心,知識(shí)和技能。
學(xué)生必須完成每年指定的所有學(xué)習(xí)要求,然后才能進(jìn)入下一年。 在完成學(xué)位最后一學(xué)期的實(shí)習(xí)和行動(dòng)研究項(xiàng)目和會(huì)議之前,考生必須完成至少72個(gè)教育學(xué)分。
雅思總分不低于7.0,寫作和閱讀不低于7.0,口語(yǔ)和聽力不低于8.0。
Master of Teaching (Early Childhood)
作為畢業(yè)生,還將能夠在政府和國(guó)內(nèi)和國(guó)際上的獨(dú)立學(xué)校以及的其他幼兒機(jī)構(gòu)工作。本課程著重于幼兒教育者的教育和準(zhǔn)備,重視幼兒和有意識(shí)教學(xué)之間的交互。通過(guò)全面對(duì)兒童發(fā)展學(xué)習(xí)和理解,介紹包括科學(xué),人文和社會(huì)科學(xué),藝術(shù)以及健康和體育等領(lǐng)域的幼兒教育者所需要的技能。學(xué)生還將有機(jī)會(huì)在整個(gè)課程和專業(yè)實(shí)習(xí)安排中以真實(shí)的環(huán)境提高教學(xué)技能。
雅思總分不低于7.5,單項(xiàng)不低于7.0。
莫納什大學(xué)
Master in Early Childhood Education
課程設(shè)計(jì)應(yīng)用行為分析,早期兒童教育,教育和政策,教學(xué)實(shí)踐和普通教育研究等內(nèi)容。學(xué)校會(huì)提供各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生的能力得以提高。
雅思要總分不低于7.5,口語(yǔ)和聽力不低于8.0,寫作和閱讀不低于7.0。
Master of Early Childhood
本課程提供了一個(gè)在幼兒教育領(lǐng)域進(jìn)修的機(jī)會(huì),通過(guò)擴(kuò)展對(duì)幼兒教育領(lǐng)域的知識(shí)來(lái)提高專業(yè)理解。 請(qǐng)注意,這個(gè)學(xué)位不提供幼兒教學(xué)資格。但幼兒教育研究生證書可以作為研究生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
雅思總分不低于7.0,聽力和口語(yǔ)不低于6.0,閱讀和寫作不低于7.0
新西蘭
隨著新西蘭近年來(lái)大量年輕新移民的涌入,人口數(shù)量逐年上漲。而年輕的家庭又都愿意將幼兒送到專業(yè)的機(jī)構(gòu)就讀,因此,新西蘭的適齡兒童人數(shù)也迅速增多,而幼兒機(jī)構(gòu)的增添速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上需求。所以,幼兒教師也是新西蘭現(xiàn)在勞工市場(chǎng)上急缺的行業(yè)。
新西蘭教育部對(duì)幼兒教師行業(yè)也非常重視,80%的幼兒教師都需要注冊(cè)才能上崗。義務(wù)教育階段的教師必須到教師協(xié)會(huì)(TeachersCouncil)注冊(cè),認(rèn)證合格后獲得教師資格證(PractisingCertificate)才能到學(xué)校任教。不管是公立還是私立學(xué)校,沒(méi)有教師資格證者,一年內(nèi)在任何學(xué)??偟娜谓虝r(shí)間不得超過(guò)20個(gè)半天。而且他們的教學(xué)必須在有教師資格證的教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。
院校推薦:
Early Childhood Teaching
奧克蘭理工大學(xué)的該專業(yè)在新西蘭算是最好的之一。學(xué)校還有專門的兒童教育研究中心,提供更加深入的研究,學(xué)習(xí)和交流。
Education (Early Childhood Education)
新西蘭高等教育學(xué)院是新西蘭專門培養(yǎng)教師的院校,類似于我國(guó)北京師范大學(xué)的級(jí)別。對(duì)幼兒部門感興趣的同學(xué)有機(jī)會(huì)通過(guò)這個(gè)課程,加強(qiáng)他們?cè)谘芯亢徒逃矫娴闹R(shí),從而獲得碩士學(xué)位。
Teaching and Learning (Early Childhood)
這個(gè)學(xué)前教育課程是一個(gè)國(guó)際認(rèn)可的學(xué)歷,可以幫助學(xué)生在不同的幼兒教育階段的教學(xué)事業(yè)做好準(zhǔn)備,可以學(xué)習(xí)全日制或兼讀制。有機(jī)會(huì)得到學(xué)校安排的實(shí)踐,以快速發(fā)展和自己的能力。
Teaching (Early Childhood)
作為本課程的畢業(yè)生,將成為新西蘭和海外教育機(jī)構(gòu)認(rèn)可的準(zhǔn)教師。將有資格申請(qǐng)執(zhí)業(yè)證書,并獲得新西蘭教育委員會(huì)的執(zhí)業(yè)證書。這個(gè)專業(yè)每年都有82%的就業(yè)率。