日前，有報(bào)道稱，英國(guó)倫敦大學(xué)教育學(xué)院（Institute of Education）通過研究發(fā)現(xiàn)：華裔和其他東亞裔家庭的孩子在西方學(xué)校成績(jī)突出，家庭因素顯得至關(guān)重要。
一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，華裔和其他東亞裔家庭的孩子在西方學(xué)校里之所以成績(jī)往往比其他同學(xué)好，主要原因包括把孩子送進(jìn)好學(xué)校、孩子學(xué)習(xí)刻苦用功，以及家長(zhǎng)重視參與，家長(zhǎng)自己的受教育程度也是因素之一。
倫敦的英國(guó)教育學(xué)院（Institute of Education）的研究報(bào)告也指出，這些只占“成功元素”的85%，另外15%的“密碼“仍未破解。
英國(guó)研究報(bào)告解讀為何亞裔學(xué)生成績(jī)更好
研究的樣本是14000名澳大利亞中學(xué)生的Pisa測(cè)試數(shù)學(xué)成績(jī)。
近年來，包括Pisa在內(nèi)的一些國(guó)際間教育水平排名中，一個(gè)顯著特點(diǎn)是中國(guó)和東亞學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)。
但這只能用來解釋東亞的學(xué)校教育跟西方的差距，不能解釋為什么西方學(xué)校東亞裔移民家庭的孩子在班里成績(jī)也往往出眾。
教育學(xué)院的研究人員認(rèn)為，這是個(gè)復(fù)雜的問題，包括多種因素，但最突出的是來自中國(guó)、韓國(guó)和日本的父母?jìng)兯坪蹩偰馨押⒆铀瓦M(jìn)好學(xué)校。
而且，東亞裔父母自己的教育程度也超過澳大利亞父母?jìng)兊钠骄健?/p>
另一項(xiàng)十分重要的因素是孩子本身的勤勉。
研究顯示，東亞裔學(xué)生比非移民家庭出身的同學(xué)平均每周課外學(xué)習(xí)時(shí)間多6個(gè)小時(shí)。
他們更傾向于相信，只要足夠努力就能成功，學(xué)習(xí)態(tài)度、觀念和行為準(zhǔn)則的標(biāo)準(zhǔn)都很高。
教育學(xué)院研究員約翰•杰利姆解釋說，這項(xiàng)研究的結(jié)果說明在普通程度的教育系統(tǒng)里，學(xué)生如何能夠取得優(yōu)秀成績(jī)，也顯示了家庭背景的作用，以及提高學(xué)校教育水平除了課堂上之外還需要做些什么。
他還補(bǔ)充說，只有在整個(gè)風(fēng)氣發(fā)生轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教育和學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)識(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，東亞裔學(xué)生整體成績(jī)拔尖的狀況不會(huì)改變，而這一轉(zhuǎn)變過程將很漫長(zhǎng)。
