精讀，在英語中叫做intensive reading.
它在大家的理解中，是一個比較寬泛的定義。
有些人會認(rèn)為精讀需要逐字逐句的分析，為什么要用這個詞而非其他詞。
另一些人會認(rèn)為精讀需要提煉結(jié)構(gòu)，劃出重點，找出文章的中心思想。
而我對于精讀的理解，更偏向于后者，不過還需再加一條：分析邏輯。
每篇文章里的單詞、標(biāo)點、時態(tài)，都是為作者的內(nèi)心世界所服務(wù)的。
為了能更準(zhǔn)確的表達(dá)出作者內(nèi)心所想，在寫作時難免會反復(fù)斟酌每一個字。
不過，假如你是一個有經(jīng)驗的作者，你一定知道邏輯對于文章的重要性。
從結(jié)構(gòu)、到觀點、到論證、再到收尾。
整個過程里，哪一步都少不了邏輯。
而它才是真正幫助你完成一篇文章的最關(guān)鍵因素。
仔細(xì)的你，一定發(fā)現(xiàn)了這里我所提到的四個部分，
也是嚴(yán)格按照從大到小的邏輯而展開的。
所以今天，就為大家來精讀一篇雅思閱讀題，從考題中尋找邏輯的線索。
精讀的對象一定要從短文開始
記住精讀的要求，不是讓你用驚人的文筆來翻譯作者的原文，
而要求大家努力去深刻的理解作者想表達(dá)的意思，
盡可能揣摩出作者的內(nèi)心世界。
建議大家從短文開始練習(xí)，是因為精讀是一個循序漸進(jìn)的過程。
反復(fù)閱讀同一篇文章，很容易分散我們的注意力。
所以起步時，不要求讀長篇大論，況且你也很難讀下來。
盡量從300字左右的文章入手，用一次次的小成功去激勵大腦愛上這件事。
這也是學(xué)習(xí)的方法，你看我又透露了一個我的學(xué)習(xí)心得給你。
精讀的步驟，每一段讀完就停下并思考
今天這篇文章的題目叫做：Life on Earth。
第一段作為開頭，一共兩句話。
1，地球上的生命從38億年前就已經(jīng)出現(xiàn)，并且在自然進(jìn)化的過程中不斷演變和分類。
2，現(xiàn)在的地球上，差不多有190萬種生物，包括動、植物和其他生命體。
到這里，我們就開始思考了。
前面我提到，對于精讀的要求，需要去琢磨句子和句子之間的邏輯，
那么這兩句話之間有邏輯嗎？
如果有，又是什么邏輯呢？
我來給出我的理解。
我認(rèn)為這兩句話之間，不存在嚴(yán)格意義上的邏輯關(guān)系，
但是第二句話，是從第一句話的后半部分“...adapted to almost every environment possible"而引申出來的。
因為自然界的進(jìn)化，是為了讓生物適應(yīng)各種可能的環(huán)境，
所以直到現(xiàn)在地球上存在了190萬種生物。
（這里的因為和所以是我加上去，也許作者在寫作時也沒這么考慮）
有趣的是，如果你把這兩句話切換一下順序，你會發(fā)現(xiàn)這一段依然是通順的，
卻無法和下面的段落有效的組合在一起。
現(xiàn)在能感受到連貫性的存在了吧～
后面的三段，你可以用我的方法，自己理解一遍，
我就不再一一重復(fù)了。
結(jié)構(gòu)上的精讀
前面既然我已經(jīng)提到連貫性，那就接著來理解一下整篇文章中，
第二、第三、第四段和第一段之間，以及彼此之間各自的連貫性。
我們先來理解下2、3和1之間的關(guān)系。
首先需要先做一件事：提煉段落主題。
第二段的主題是：地球上的每一個角落都有生物存在。
第三段的主題是：生物進(jìn)化是一個優(yōu)勝劣汰的過程。
我們需要解決的第一個問題是，第二和第三段的順序可不可以上下更換？
我的理解是這兩段不可以切換順序，
兩段的先后順序，是由開頭所決定的。
并不是你想改就可以改。
開頭中兩句話還記得嗎？
第一句話說38億年前的地球上就有生物，并且不斷的在進(jìn)化和演變。
第二句話說地球上現(xiàn)存了190多萬種生物。
先說整體概念，再說當(dāng)下的情況。一個多，一個少；一個早，一個晚。
而第二段就先解釋，地球上每個角落都有生物
（回答了生物的進(jìn)化是為了適應(yīng)地球上各個自然條件）
第三段才開始解釋，生物進(jìn)化過程是優(yōu)勝劣汰
（回答了為什么現(xiàn)在有190萬種生物）
看似簡單的順序，背后卻有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)在支撐。
這也是我們許多雅思考生所忽略的細(xì)節(jié)。
完全符合開頭段中句子的順序，可以有效增加文章整體連貫性。
你學(xué)到了嗎？
緊接著，我們要來解決第二個問題：第四段和第三段，以及開頭段是什么關(guān)系。
第四段主題是：DNA是生物傳遞進(jìn)化信息的主要工具。
所有生物都可以通過DNA，復(fù)制原先的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
這個觀點是用來干嘛呢？
我的理解是，它主要用來補充第三段，在原來基礎(chǔ)上進(jìn)一步解釋：
生物是靠什么來進(jìn)化，和完成優(yōu)勝劣汰的。
總結(jié)
我的精讀方法，基本上已經(jīng)全部介紹給你。我用序列形式再為你總結(jié)一下，具體步驟：
1. 通讀全文，仔細(xì)閱讀2-3遍。
2. 確定開頭段落的中心思想，并分析開頭段中每一句之間的關(guān)系。
3. 提煉主體段落的中心思想。
4. 分析主體段落之間，以及各自與開頭段落的結(jié)構(gòu)或邏輯關(guān)系。
5. 提煉結(jié)尾段落的中心思想。
6. 分析結(jié)尾段和它上一段之間的結(jié)構(gòu)或邏輯關(guān)系。
這樣的思維方式，是我在閱讀任何一篇感興趣的文章時，都會采用的。
與別人最大的不同，在于我很少逐字逐句的去研究。
而是站在一個更高角度去理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，這樣做的目的，是為了養(yǎng)成和作者站在同一視角看待寫作，在自己寫作經(jīng)驗欠缺時，先培養(yǎng)高手們的寫作的視角。這樣可以更加有效提升自己的寫作能力。
