一部很火的BBC紀(jì)錄片《中國老師在英國》，講述了中國教師用中式教育方法教授英國學(xué)生，這與當(dāng)?shù)赜就晾蠋煹姆绞疆a(chǎn)生鮮明的對比。
在國內(nèi)外教育相關(guān)領(lǐng)域引起不同反響，使得中西教育差異的話題再次被人們關(guān)注。下面，為大家介紹一下中國和英國高等教育在課程和考試形式的區(qū)別。
課程設(shè)置
首先，英國和中國大學(xué)在課程設(shè)置和選課上存在較大差異。在英國，通常情況下，一個學(xué)生一學(xué)期選4門課已是極限，這在國內(nèi)的高校是不大可能的，很多國內(nèi)上課的同學(xué)會認(rèn)為，比起他們安排的應(yīng)接不暇的課表，如此的學(xué)習(xí)內(nèi)容太少，課程太過清閑。
不過看似輕松悠閑的背后，真實情況則是，學(xué)生需要花費大量時間用于研究、討論和學(xué)習(xí)。在英國大學(xué)里，學(xué)習(xí)專業(yè)課程占據(jù)學(xué)生大多數(shù)的時間，與專業(yè)無關(guān)的課程很少被涉及。
因此對于每門課程的研究都很深入，需要通過閱讀若干指定參考書、寫論文或是小組作業(yè)的形式不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束才能取得理想的成績。
去英國讀研究生的同學(xué)，在圖書館挑燈夜戰(zhàn)是隨處可見的，由此可以看出留英學(xué)習(xí)任務(wù)的沉重，壓力較大，并非想象中那般簡單。
相比于國內(nèi)高校的選課，英國大學(xué)的選修課需要學(xué)生更加慎重，更加果斷的選擇。一方面，英國有不少大學(xué)的課程特色就是必修課和選修課占據(jù)同樣的比重，相比，很多國內(nèi)大學(xué)的選修課只占總學(xué)分的一小部分，是必修專業(yè)課的拓展和輔助學(xué)習(xí)。
英國的選修課，與必修課同被視為專業(yè)課程。設(shè)置的目的是希望學(xué)生根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向來選擇。在自己所學(xué)專業(yè)的研究領(lǐng)域得到更精進(jìn)的拓展。
另一方面，選修課的選擇時間比較有限，學(xué)科所能容納的學(xué)生更是有限，對于留學(xué)生來講，提前在學(xué)校的網(wǎng)站了解選修課的專業(yè)和研究方向是非常有必要的。
考試形式
- 論文
對于論文的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，是有些初去英國讀書的同學(xué)無法想象的。在學(xué)期的初始，教授就會說明有關(guān)論文的格式和文獻(xiàn)引用格式的要求。每一篇論文都要按照本科目教授的規(guī)則來完成，格式的錯誤會直接導(dǎo)致論文只能得到及格分，或是不及格。
相比較，國內(nèi)一些高校對文獻(xiàn)引用的格式要求是較為寬松的，更重視的則是論文本身內(nèi)容的質(zhì)量。在學(xué)期初始，論文的備選題目可能已經(jīng)給出，學(xué)生有充分的時間來構(gòu)思和展開具體的研究。
- 考試
國內(nèi)大學(xué)的考試中，由于期末考試占據(jù)很大的百分比，因此不少同學(xué)選擇臨時抱佛腳，更專注于期末考試的復(fù)習(xí)。而在英國大學(xué)的一個學(xué)期中至少有兩次考核，論文和考試是必定有的，老師還會根據(jù)所教課程，增加小測驗的數(shù)量讓學(xué)生持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。
這樣的方式可以確保學(xué)生保持相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免期末的突擊復(fù)習(xí)，把大量的知識分布在相對平衡的時間中逐一掌握。
在英國大學(xué)，一些學(xué)科的期末考試試卷中，通常會設(shè)有選擇性的答題。學(xué)生可以選擇自己準(zhǔn)備充分的題來爭取得到更高的分?jǐn)?shù)。對于考試被懷疑作弊和作弊的處理，英國學(xué)校是非常嚴(yán)厲的，輕則警告，重則開除。
對于學(xué)習(xí)理科的學(xué)生們，有些時候一些英國老師不鼓勵學(xué)生背公式，考試時允許他們把公式抄在紙上，帶進(jìn)考場，如果是必須用到的公式，考卷里面有時直接會包含在內(nèi)，讓你完全不用擔(dān)心記混繁雜的公式而憂心。而不少精益求精的國內(nèi)老師會要求學(xué)生連同計算公式一同背下再進(jìn)考場。
- 團(tuán)隊作業(yè)
團(tuán)隊作業(yè)分為論文形式和陳述展示形式，英國的學(xué)生在課堂上多采取輕松活潑的討論方式，注重發(fā)言人與聽眾的眼神交流，更加善于表達(dá)和自我展示，應(yīng)變能力也很強(qiáng);
國內(nèi)的同學(xué)偏向把大量需要發(fā)言的內(nèi)容寫在PPT上，雖然PPT內(nèi)容準(zhǔn)備充分，不過這種“大數(shù)據(jù)”，稍帶死板的形式也許不能完全調(diào)動起聽眾的興趣和互動。
