在美國留學(xué)申請的道路上，家長和孩子由于獲得的信息有限，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，往往會出現(xiàn)走彎路或者走入“歧途”的困境?，F(xiàn)在小編就為留美黨，仔細介紹一下申請中的一些誤區(qū)。
1.名校潛規(guī)則：
適合所有學(xué)生大多數(shù)中國家長和學(xué)生都有名校情結(jié)。當(dāng)然這也無可厚非，但是選擇學(xué)校必須根據(jù)孩子的具體情況具體分析，也就是把合適的學(xué)生送到適合的學(xué)校—這應(yīng)該是選校的最基本原則。
許多家長在咨詢的時候，直接說如果孩子出國只去美國前50或者前30的大學(xué)，但是問其原因是因為在中國考不上一本，甚至有些考上二本也有難度。試想中國最好的大學(xué)是北大和清華，在世界大學(xué)的排名中才剛剛過了前50的坎，放眼全球前100的大學(xué)，美國的大學(xué)占了70多所。那么學(xué)生如果在中國連前100都進去，談何進入美國的前100. 當(dāng)然美國不是唯分論的國家，進入大學(xué)靠的不是考試，而是靠申請，但是申請是需要基本的分數(shù)要求，托福，SAT/GRE/GMAT, GPA,良好的個人潛質(zhì)。
所以如果只是因為在國內(nèi)這條路走不通，突然轉(zhuǎn)到美國求學(xué)這條路上來，還是需要學(xué)生和家長好好準備一番的。這樣全美最頂尖的大學(xué)才會給學(xué)生遞來橄欖枝。
2.申請潛規(guī)則：
美國讀名校很容易還有一大誤區(qū)就是誤信傳聞，失去判斷力。中國有句古話，叫做病急亂投醫(yī)。
隨著模擬高考成績和考研成績的出爐，一批考試成績不想理的孩子們，就會轉(zhuǎn)向出國。聽說“去美國讀名校很容易”的傳聞，就紛紛把未來求學(xué)之路轉(zhuǎn)到了出國留學(xué)上。很多家長紛紛表示，“我聽說誰誰申請到了美國什么什么大學(xué)，誰誰孩子還不如我們孩子，所以我們一定要去比他們好的學(xué)校。”
但是家長和孩子有仔細考察過成功的孩子他/她是什么時候開始準備出國的嗎?他們是怎么在留學(xué)咨詢顧問的指導(dǎo)下充實個人軟實力的嗎?即使孩子最終勉強被錄取，想過美國嚴格的畢業(yè)要求嗎?如果孩子在美國學(xué)習(xí)困難，跟不上進度，不能和同學(xué),老師有良好的學(xué)術(shù)交流，想想異國他鄉(xiāng)，是多大的壓力!
3.就業(yè)潛規(guī)則：
熱門專業(yè)容易就業(yè)同時存在中國家長和學(xué)生還存在一大誤區(qū)就是：專業(yè)扎堆，只看眼前發(fā)展。
商科是大多學(xué)生的首選，而且多數(shù)是出于對于“錢”途的考慮或留在美國的想法。但是對于未來職業(yè)規(guī)劃方向模糊的學(xué)生，建議不要盲目報讀。
試想十年內(nèi)出國讀書人大多都是商科，那么兩年之后這一批中國學(xué)生開始漸漸從研究生和本科畢業(yè)，那么就業(yè)市場上一下涌現(xiàn)這么多專業(yè)相似，經(jīng)歷相似的求職者，在求職崗位數(shù)量不增加的情況下，會有多少人找不到工作呢?
例如，哈佛的MBA畢業(yè)生中，每年都有20%的學(xué)生找不到工作。所以，尤其想要轉(zhuǎn)到商科專業(yè)的學(xué)生，更要全面了解該專業(yè)的課程和要求，衡量自己的優(yōu)勢到底在哪里，做到知己知彼。
4.學(xué)位潛規(guī)則：
容易拿到畢業(yè)證很多學(xué)生會這樣認為，只要我被大學(xué)錄取了，我就可以玩幾年，然后順利拿到畢業(yè)證，其實這樣的想法是錯誤的。
以美國芝加哥大學(xué)經(jīng)濟系等重點學(xué)科為例，淘汰率幾近30%，這也是畢業(yè)生高質(zhì)量的保障。美國名校的淘汰依據(jù)、量化標準也名目眾多。涉及科目分數(shù)、課外活動、社交活躍度、演講能力、專業(yè)素養(yǎng)、論文水平等多個指標，而評價考核這些指標的方式也不是簡單的應(yīng)試，而是通過多種直接或間接的考評手段，比如同學(xué)的口碑也能成為綜合分波動的要素。
所以，同學(xué)們一定要不斷努力在大學(xué)里提升自己，這樣才能順利拿到畢業(yè)證。
5.學(xué)業(yè)潛規(guī)則：
美國人喜歡玩在許多輿論和傳言中，美國高校往往和“玩”劃等號，其實這是對美國學(xué)業(yè)環(huán)境的誤解。在美國大學(xué)，自由開放的教育方式是具有相當(dāng)明顯的特點和優(yōu)勢。
1.“自由”的專業(yè) 。學(xué)生可根據(jù)自身興趣選擇自己想要的專業(yè)，這不僅讓學(xué)生能了解到不同的學(xué)科，擴展視野，也給予了學(xué)生充分的時間和自由，去考慮和體驗、權(quán)衡和選擇個人的特長、興趣、愛好和未來職業(yè)。
2.“自由”的班級 。同年入學(xué)相同專業(yè)的學(xué)生不一定在一起上課，而不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生則可能因為相同的興趣走入同一個課堂。這樣的自由選課制度既增加了來自不同層次和緯度的思維碰撞，也培養(yǎng)和開發(fā)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和研究的能力。
3.“自由”的課堂 。美國的大學(xué)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，基于此設(shè)置的各種類型的討論課和專題研究獨具特色。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們各抒己見暢所欲言，任何"奇思異想"都會得到尊重鼓勵，由此充分調(diào)動學(xué)生們思考的主動性和積極性，并啟發(fā)他們獨立思考和判斷的能力。
所以，在美國，查資料、自學(xué)、討論、開卷考試、社會調(diào)查等課業(yè)的強度和壓力都很高。美國的教育體制鼓勵學(xué)生發(fā)揮各種想象，積極思考和創(chuàng)新。但付諸實踐的時候，不論是論文、演講或?qū)嶒灒瑢W(xué)生必須嚴謹?shù)厝ニ鸭瘮?shù)據(jù)和材料來驗證觀點。學(xué)生因此會花大量時間去做調(diào)查、上網(wǎng)或查閱資料。因此，美國大學(xué)≠玩。
6.分數(shù)潛規(guī)則：
美國人不重視分數(shù)一直以來，美國學(xué)生往往被塑造成一個完全不在乎考試分數(shù)的現(xiàn)象。
事實上，美國大學(xué)的輔助教學(xué)活動豐富多彩，成龍配套。學(xué)校組織的各種類型的討論課，各種學(xué)生俱樂部活動，各種學(xué)術(shù)講座繁多，所以美國的大學(xué)比起中國的大學(xué)，壓力可是大的多。一是課外作業(yè)特別多。老師講課很精，大量的是讓學(xué)生課外自己去閱讀、思考、寫文章，完成各類作業(yè)。而且平時學(xué)習(xí)與作業(yè)情況，老師要作為評價學(xué)生每學(xué)期總成績的重要內(nèi)容，學(xué)生們是一點也不敢怠慢的。二是考試特別多。各學(xué)科幾乎每周都有考試，稍不留意，考試就會出麻煩，將影響到綜合成績的高低。
所以，在美國大學(xué)，你的成績單究竟是A+還是 C-，是會直接影響家長、老師和同學(xué)對你的評價，以致于畢業(yè)以后找工作，成績優(yōu)異的往往比成績差的容易多了。
7.面試潛規(guī)則：
另類可以搏出位不少留學(xué)生認為美國考官喜歡有個性的學(xué)生，覺得在面試時，將言行表現(xiàn)得十分夸張，以另類方式就能取得考官的矚目。
其實，在美國，考官一樣青睞中規(guī)中矩的學(xué)生，他們對于那些無厘頭式的夸張個性和言行并不感冒，謙遜、禮貌、溫和這些中國人的傳統(tǒng)美德仍然是他們所十分看重的優(yōu)秀品質(zhì)。所以總體來說，有能力水平的學(xué)生才是考官最青睞的。
