典型癥狀:
東一句,西一句,句子之間沒有關(guān)聯(lián);分段能力欠缺,不能把一個(gè)主題或觀點(diǎn)的內(nèi)容集中在一個(gè)段落;很少使用關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志性詞匯,組織比較松散。
主要病因:
在考試時(shí)間的壓力下,許多考生都匆忙下筆,想到哪兒寫到哪兒,導(dǎo)致整個(gè)文章結(jié)構(gòu)松散,即便是字字珠璣,但也讓閱讀者很難找到句與句之間、段落與段落之間的邏輯關(guān)系,讀起來費(fèi)盡,那么通過寫作達(dá)到交流的目的也就無從談起。
中文里很少或幾乎不用形式連接手段,只是將句與句排列起來,依賴語義讓讀者去了解其內(nèi)在關(guān)系,所以中國考生的文章常給人以條例不清的印象。英文寫作則注重語句之間的連貫性和邏輯關(guān)聯(lián),其表現(xiàn)形式就是使用關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志性詞匯,它們是把散落的珍珠串起來的細(xì)線。
現(xiàn)在許多考生逐漸注意到了這個(gè)方面,不過偏向集中在段落之間(如使用“first/second/…”等),但在句際、句內(nèi)的邏輯關(guān)系連接尚比較缺乏,只是簡單地套用中文句法,句際句內(nèi)用逗號而非關(guān)系詞連接,導(dǎo)致句法出錯(cuò)而被扣分。
對癥下藥:
在學(xué)術(shù)環(huán)境下使用的文體上都還是講究一定的格式和規(guī)范的,雅思的兩個(gè)寫作題也是如此。注重理清寫作的思路要從平時(shí)練起,建議考生在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候不要光注重寫,也要注重分析自己的文章—回過頭來看看有沒有哪些句子可以重組、哪些地方需要加上關(guān)聯(lián)詞/標(biāo)志性詞匯來加強(qiáng)連貫性。
在考試的時(shí)候,考生下筆之前應(yīng)該先計(jì)劃一下寫作思路,花點(diǎn)時(shí)間把文章的架構(gòu)搭好:如有很多信息點(diǎn)(小作文)或觀點(diǎn)(大作文),一定要好好歸納一下,形成最重要的三四個(gè),然后安排次序—先寫/論什么、再寫/論什么…,依此類推,這樣下筆之后不至于雜無章。
以上就是雅思寫作有關(guān)邏輯錯(cuò)亂等相關(guān)問題的解答,烤鴨們可以根據(jù)上述解答進(jìn)行雅思寫作調(diào)整,希望對烤鴨們的雅思寫作能夠有所幫助。