學位、學制、入學標準...全方位了解中英高等教育體系差異

今天我們就一起來了解下中英高等教育體系的差異吧！

英國孩子5歲上小學，要接受13年基礎教育，比中國12年的基礎教育多一年時間，而且英國學生在中學的最后一年會學習一些本科大一的知識，為本科打下基礎。

因此，在英國讀本科，只需三年的時間（蘇格蘭地區(qū)為4年）。

本科畢業(yè)后，如果孩子還希望繼續(xù)深造，選擇在英國讀授課類研究生，也會比在國內讀研節(jié)約1-2年的時間。

單從時間成本上考慮，從英國完成本科和碩士的優(yōu)勢就體現出來了，在英國讀書可以比在國內學習節(jié)省2-3年，同時也意味著，學生可以提早2-3年步入社會，開啟職業(yè)生涯。

英國本科考試滿分100，及格分為40。根據不同的分數，學生所獲得的學位也被劃分為以上四個等級。

一般來說，大一成績不算入最終成績，大三成績比大二成績所占比重更大，有些學校甚至只看大三成績和畢業(yè)論文的綜合成績。

對于有讀研目標的學生來說，所取得的最終學位等級對升學至關重要。英國研究生的標準，主要看的是本科的學位等級，而不是本科的學校排名。

所以同學們只要本科能取得一等學位或高級二等學位，即使學校排名靠后，也可以進入世界前200，甚至前100名校攻讀碩士。

從這點來看，英國高等教育要比國內更公平，只要本科成績好，圓夢名校不是夢。

所以，在入學標準這一環(huán)節(jié)，中國教育看重的是分數本身。

相反，英國的教育體系經過幾百年的沉淀和發(fā)展，已經相當的成熟，也逐漸演變成了一套獨特的“培養(yǎng)式”教育體系，這種體系從學生個人能力的角度出發(fā)，不僅僅追求學術上的高分，同樣關注學生各方面的能力，對未來的規(guī)劃以及對于專業(yè)的認知。

英國大學在大一，給學生更多時間來思考自己未來的專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，并允許學生在大二轉專業(yè)。這樣靈活并且以人為本的處理方式，在國內大學可謂少之又少。

在英國，學生們已經習慣主動學習，主動提問，每節(jié)課之前做到瀏覽課程大綱，最好再把老師推薦的書目閱讀一遍，才會在課堂上完全跟上老師的進度。

此外，中國大學的授課模式一般是上大課，在這種環(huán)境里，老師也的確無法關注到每個學生的學習情況。

但在英國大學課堂上，除了授課之外，老師喜歡采用圓桌式研討會或者小組討論的模式來上課，這樣每個學生都需要發(fā)表自己的觀點，同時提出的問題也可以及時被解決。

這種“頭腦風暴”不僅加強了知識的吸收，也能增長學生們的溝通和思辨能力。

在中國，大學科目考核基本看最終考試的分數，平時作業(yè)成績和出勤率占很少的比例。

而且，大學對于考試中的作弊和畢業(yè)論文的抄襲情況檢查并不嚴格，所以中國的大學可以用“嚴進寬出”來形容。

然而，在“寬進嚴出”的英國大學，每門科目的最終成績一般是由出勤率、平時作業(yè)成績、考試成績、論文成績等按照一定比例核算的。

而且，英國大學十分看重誠信度，想在考試中作弊或者論文中抄襲這個是絕對“零容忍”的，如果被校方發(fā)現，直接就可能被開除，并且不能再申請這個大學的任何專業(yè)。

英國大學的專業(yè)主要分為：理工、商務管理、人文社科三個大類。

其中最受中國學生歡迎的就是商務管理類的專業(yè)，熱門的有：經濟、金融、會計金融、金融管理，管理、市場營銷、人力資源以及國際商務等等。

此外，英國的大學會根據時代和社會的發(fā)展來增加或取消一些專業(yè)，比如近年來數字媒體和自媒體的迅速發(fā)展，也衍生了很多新的專業(yè)，比如：新媒體，數碼時代的傳媒等專業(yè)。

英國大學碩士類課程主要分為授課類與研究類兩種。

授課型課程針對于學生的專業(yè)課程進行指導，學制一般是一年，申請難度相對較低。而研究類課程主要是以研究為主，學制普遍為兩年，申請時對于學生的學術背景要求較高。