日本教育縱觀：秩序和自律的形成

遵守交通規(guī)則，講究秩序

遵守交通規(guī)則，日本小孩從小就被灌輸這種理念，而上面這個(gè)視頻中的日本小女孩的行為在日本已然是稀松平常。

日本學(xué)生放學(xué)時(shí)，并無(wú)老師帶隊(duì)，都是自行列隊(duì)有秩序地走在人行道上，一路紅燈停、綠燈行，走到自家附近或者需要等車回家的汽車站時(shí)自動(dòng)離隊(duì)。

所以大家會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人過(guò)馬路真的很少能看到闖紅燈的現(xiàn)象。當(dāng)行人過(guò)馬路時(shí)，所有車輛也會(huì)自覺(jué)停住，嚴(yán)格遵守秩序和規(guī)則。

強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

運(yùn)動(dòng)會(huì)，只有團(tuán)體賽，沒(méi)有個(gè)人單項(xiàng)比賽，最終只有勝利的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有勝利的個(gè)人。強(qiáng)調(diào)參與，不鼓勵(lì)相互對(duì)比。

網(wǎng)絡(luò)上有段視頻迅速走紅，日本幼兒園的一名小男孩挑戰(zhàn)比自己還高的跳箱，卻怎么都跳不過(guò)去，旁邊的同學(xué)以及老師一直替他加油打氣，最后小朋友小宇宙爆發(fā)！網(wǎng)友紛紛感嘆，友情和鼓勵(lì)的力量真的好強(qiáng)大！

戶外游戲多

幼兒在幼兒園的生活是自戶外游戲開(kāi)始的。幼兒園場(chǎng)地有的較大，有的雖不很寬敞，但利用較充分?；顒?dòng)場(chǎng)地四周設(shè)置了多種玩具、器械、運(yùn)動(dòng)設(shè)施。例如，跳馬、秋千、搖船、拔梯、弓形爬梯、單杠、爬高的繩或桿、推車、腳踏車等。幼兒園通常都有一種聯(lián)合運(yùn)動(dòng)器械，用原木制作，包括攀爬架、懸橋、滑梯、平衡木、爬網(wǎng)等。

戶外活動(dòng)并不是硬性由教師安排的，而是由幼兒自己自主選擇的，玩什么，怎么玩，他們自己做決定。教師也與班上孩子們一起玩。如教師與孩子們一起挖沙地，往里面倒水……或是做泥餑餑等，共同游戲，盡情享受游戲歡樂(lè)。

佛教影響

日本寺院非常多，寺院的周圍通常建有幼兒園，寺院的主持又兼任幼兒園的園長(zhǎng)，這在日本各地都是非常常見(jiàn)的。幼兒園每個(gè)月都要到寺廟里受一次教誨，園里最重要的節(jié)日一定要拜佛，佛誕日、涅磐日都有活動(dòng)。日本人相信，從小對(duì)孩子進(jìn)行佛教思想的浸透，會(huì)使孩子擁有一顆懂得感恩的心。

老師的能量

一個(gè)班，少到10個(gè)人，多到30個(gè)人，老師都只有一位。

全班孩子的所有活動(dòng)、技能、知識(shí)都是一個(gè)老師教。

包全班孩子的生日、作品的大型發(fā)表會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，全是這一位老師操辦，有條不紊，像模像樣。

日本的整個(gè)社會(huì)對(duì)教師非常的尊重和認(rèn)可，家長(zhǎng)從不會(huì)因孩子在幼兒園運(yùn)動(dòng)受傷而責(zé)備老師，反而因自己的孩子給老師添麻煩而道歉……